看图写话 — Teaching Notes

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学习者画像

一年级，6-7 岁
**阅读：** 能自己读文字稀疏的儿童读物（简单句子）。
**书写：** 能写完整句子，不会写的字用拼音替代。能写出 8 个人/物（0002 实测）。
**态度：** 不害怕写了——从"怕扣分"到主动练习，动机转变已完成。
**注意力：** 家长可陪 30 分钟/天，早上 8:00-8:30 为固定时段。

教学环境

教学者：家长（用户本人），每天可投入 30 分钟
时段：早上 8:00-8:30（7/3 起试行）
素材：AI 生成教学用图

ZPD（持续更新）

当前定位（2026-07-04 更新，基于 0003 反馈）

能力	水平	证据
观察	✅ 已掌握	阶段① 完成，能用"先中间后四周"策略
单句书写	✅ 已掌握	0002 写出 8 个人/物
连句	⬆️ 超出预期	自发用空间关系词（外面/前面）替代教的"和/还/然后"
颜色描述	⬆️ 超出预期	自发用"白墙红顶"——说明颜色感知已在线
方法习惯	🔧 练习中	有方法概念，但还不能每次都自觉用

ZPD 重新定位（2026-07-09 更新，0008 课堂观察）

**下边界（已稳固）**：观察 → 写单句 → 空间关系连句 → 自然加颜色 → 感受词 → 工具箱整合 → 写单人（外貌+动作）→ 写两人+互动 → 对话表达（双引号自主使用，8/8 工具全会）→ 阶段③自主表达（0010/0012/0013 共 3 次 PASS）
**最近发展区**：阶段④ 自主启动——看到任何一张图都知道从哪里开始。0013 第四次自主表达 PASS（Q5 6/6 词汇全召回，启动速度继续改善）。词汇积累 6 个（秋千/荡/沙堡/贝壳/雨帘/水花），跨课长程保留良好。工具箱复盘习惯需巩固（0013 toolsChecked 全 false——跳过了事后自检，0014 提醒）。
**上边界（需要辅助）**：从"每次被提醒做复盘"到"自己主动做完写后自检"。场景细节的丰富度（Q4 偏简略——只写了人物，环境细节未提）。

四阶段自主表达框架（2026-07-09 确立）

从"卡 checklist"到"自主表达"之间有一个需要练习的过渡带——这个过渡本身就是学习内容：

阶段	结构	教学动作	孩子状态
① checklist 依赖	固定指标	完成即好	有安全感，努力卡要求
② 高分辨率结构	明确的"写什么"	2-3 次成功体验后推进	0008+0009 完成 →
③ 最低结构	"看着图写一段话"	工具箱事后复盘	★ 0010 PASS, 0011 练习中
④ 自主启动	无结构	正常练习	看到图就知道怎么开始

今天的发现：0008 开放了结构后孩子无所适从——不是教学失败，是阶段过渡的正常摩擦。结构不是自由的敌人，是能力不够时的脚手架。等能力到了，脚手架自然不需要。

课程设计方法论转变（2026-07-08 讨论确立）

表达型学科 ≠ 逻辑推演型学科。看图写话学习机制是样本→模仿→流畅→内化，不是数学的概念→推导→验证。

详见 CLAUDE.md 看图写话课程设计规则八条 + docs/reference/LANGUAGE_MATERIAL_TEMPLATE.md。

teach skill 框架映射

teach skill 概念	在看图写话中的对应
ZPD	不再教新工具，练工具箱整合——把会的全部用上
Retrieval	不看图回忆：上次你用哪两个词把句子连起来的？
Spacing	每天早上 8:00-8:30，15 分钟
Interleaving	不同图片换着练
Desirable Difficulty	不给连接词提示——让孩子自己决定用什么方式连
Fluency vs Storage	颜色词自发用了 ≠ 每次都能想起来用

已学课程

#	课题	状态	关键发现
起点测试	口述+写一句话	✅	阅读强，写话 1 句
阶段①	顺序观察	✅	从上到下顺，从左到右卡
0002	看到什么写什么	✅	写出 8 个人/物
0003	把句子连起来	✅	发现：自发用空间连接词 + 颜色词
0004	工具箱整合练习	✅	能同时用多种方法，fluency 还需练习（2026-07-05 反馈）
0005	工具箱再练（农场）	✅	5/5 工具全用，速度提升。自评：连句最好，感受需多练。
0006	写人物——新工具 👤	✅	PASS (2026-07-07): 6/6 工具全用含新工具。五旧工具回忆全对。深度不够是自然——首次接触。
0007	写两个人+互动	✅	7/7 工具全用但互动理解浅。retrieval PASS (7/8)。讨论确立新原则。
0008	对话萌芽	✅ PASS (7/10)	补课后：对话完整，双引号自主使用（非提醒），8/8工具全说出来。昨天头晕→今天状态恢复。
0009	自主表达练习	✅ PASS (7/11)	换场景（放风筝），不教新工具。3 个明确"写什么"（动作/对话/场景），不限长度。阶段②第二次练习。8/8 工具全回忆，场景准确重构，Q1 互动/对话轻微混淆——正常残留。→ 阶段②两次成功，推 0010（阶段③）。
0010	你自己来！	✅ PASS (7/12)	阶段③首次——泡泡场景，自主启动成功。69字、全工具使用、7/8自由回忆(dialogue识别>回忆)。共写模式首创——教学者并排写同一题目，演示过程包括错误。→ 写入 CHILD_EDUCATION_DESIGN_RULES §4.4。推 0011。
0011	再来一次！	📝 NEEDS_REVIEW (7/14)	阶段③第二次——荡秋千场景。时间紧课程赶，练习效果一般。retrieval 未完成（toolsChecked 全 false）。非能力问题——执行条件不足。需重练或 0012 强化复习。
0012	沙滩上的城堡	✅ PASS (7/16)	阶段③第三次——海边沙堡。8/8 工具全回忆，0011 场景准确回忆，新词汇记住。阶段③第二次成功。
0013	雨天 🌧️	✅ PASS (7/17)	阶段③→④第四次自主表达。Q5 6/6词汇全召回，Q4 核心人物正确。toolsChecked全false（跳过了复盘）。→ 推0014。
0014	草地上的发现 🌼	🆕 (7/17)	阶段④首次——完全自主。"看到图就知道怎么做"。新场景：草地蒲公英。新词：蒲公英、飘。⚠️ 工具箱复盘提醒升级（橙色醒目框）。

下一步

[x] 0004 重新规划——从"教颜色和感受"调整为"工具箱整合练习"
[x] 0004 推送后观察：孩子能同时用多种方法，但 fluency 还需练习（2026-07-05 反馈）
[x] 0005 工具箱再练——换图（农场）练 fluency，不教新工具（2026-07-05 推送）
[x] 0005 retrieval PASS：5/5 工具全用，速度提升。自评连句最好、感受需多练
[x] 0006 人物描写第一课——新工具「写人物」→ PASS：6/6 工具全用
[x] 0007 写两个人——互动（PASS 2026-07-08 → 推 0008）
[x] 0008 对话萌芽——样本入口，不教概念。图：野餐分苹果（2026-07-09 推送）。课堂未上完——孩子不在状态，明天补。发现：开放结构后无所适从→四阶段框架建立。
[x] 0009 自主表达练习——PASS（7/11）。8/8 工具全回忆，场景准确重构。阶段②完成 2 次 → 推进阶段③。
[x] 0010 最低结构练习——PASS（7/12）。69字、全工具使用、自主启动成功。7/8自由回忆(dialogue识别>回忆)。共写模式首创→写入 CHILD_EDUCATION_DESIGN_RULES §4.4。
[ ] 0011 阶段③第二次——荡秋千场景。🆕 共写模式首次正式纳入课程设计。→ NEEDS_REVIEW (7/14)：时间紧未完成 retrieval，需重练或 0012 强化复习。
[x] 0012 阶段③第三次——海边沙堡。✅ PASS（7/16）：8/8 工具全回忆，0011 场景准确回忆，新词汇记住。→ 推 0013（阶段③→④过渡）。
[ ] 0013 阶段③→④过渡——雨天放学🌧️（7/16 推送）。第四次自主表达——主动撤除语料朗读，"你知道怎么做"。共写模式仅作安全网。新词：雨帘、水花。→ ✅ PASS (7/17)：Q5 6/6 词汇全召回，Q4 核心人物正确，toolsChecked 全 false（跳过复盘）。→ 推 0014。
[ ] 0014 阶段④自主启动——草地上的发现🌼（7/17 推送）。第五次自主表达——完全自主。不再提示结构。新词：蒲公英、飘。工具箱复盘加醒目提醒（0013 跳过了）。

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