← 看图写话
⑱
放风筝
今天有两个新玩法——把句子变长 + 写完自己读一遍 🪁
🔍 先回忆——上次小花园

① 上次小花园的图里有什么？不少于 5 样！

② 你上次写的那段话，还记得大意吗？

③ 十四个新词——全部说出来！

🪴 新玩法一：把句子变长
你上次写的作文在这里——读一遍：
"小男孩和小女孩在公园里玩。
旁边有花草树木。
前面还有个栅栏。
女孩问："这是公园里的哪里？"
小男孩说："我也不知道。""
写得很好——特别是对话，一问一答很自然！

现在做一个好玩的：给句子加点东西让它更丰富。
每一题，看看原来的句子，然后在下面写一句加上去的——不是重写，是加料！

扩写 1："旁边有花草树木"——花是什么颜色的？加一句！

扩写 2：小花园里明明有蝴蝶——加一句蝴蝶在做什么。要写出几只蝴蝶、什么颜色！

扩写 3：小女孩穿了什么颜色的裙子？加进去。

✓
对答案
上次的小花园：栅栏、蝴蝶、石板路、蓝天白云、花草树木、小男孩、小女孩——你说对了几样？
十四个新词： 秋千荡 沙堡贝壳 雨帘水花 蒲公英飘 蜻蜓蹲 溪映 瓣蝶
🪴 扩写参考：这些是参考——你的答案不一样很正常，只要加了一句具体的东西就对了！
🌰 "旁边有花草树木" → "红色的花瓣一片一片的" 或 "黄色的小花开了一大片"
🌰 "加一句蝴蝶" → "三只橙色的蝴蝶在花上面飞来飞去" 或 "一只白蝴蝶停在花瓣上"
🌰 "女孩的裙子" → "小女孩穿着黄色的裙子" 或 "女孩穿着一条黄裙子，像太阳一样亮"
⚠️ 给教学者：孩子写的不需要和参考一样！只要他加了一句眼睛能看到的东西（颜色/形状/动作/数量）——就鼓掌。这个练习练的不是"正确答案"，是"回头看自己的句子，看看还能加什么"。
两个小朋友在草地上放风筝，男孩穿蓝色T恤在跑，女孩穿红色裙子拉着风筝线，天上有红色金鱼风筝和蓝色蝴蝶风筝，远处有大树，草地上开着花
🪁 今天放风筝！
看到图，你就知道怎么做。想想刚才扩写的感觉——把看到的写清楚。
写的每个字都会自动保存
✏️ 新玩法二：写完读一遍
把刚才写的话读给自己听一遍。
读完想想——有没有想加一句话的地方？
加什么都可以——加一句颜色、加一句动作、加一句声音。哪怕只加了一个字，也是你自己发现、自己改的。

我想加一句：

🧰
回头看看——今天用了哪几把？
⚠️ 十秒钟就好——自然用上的才打勾，没用的不勾。
🌟
送你两个新词

牵摆

「小女孩牵着风筝线，慢慢往前走。」
「风筝的尾巴在空中摆来摆去。」
「风一吹，风筝摆了摆，像在跳舞。」
「小男孩牵着线跑了起来。」

读两遍，明天它们可能就出现在你的句子里。

📝 闭卷检查——合上讲义，不看上面

④ 今天放风筝的图里有什么？（越多越好）

⑤ 十六个新词啦——全说出来！

👨‍👩‍👧 家长区 · 引导提示与记录（点开）

本课两个新变化：

① 扩写练习（B方向强化）：0017 作文连续 4 课缺少颜色词和具体观察——不是不会，是习惯性跳过。扩写的本质不是"写对答案"，是练习"回头看自己的句子——还能加什么"。孩子写的只要加了一句眼睛能看到的东西（颜色/数量/动作/形状），就值得高兴。

② 读一遍加一句（D方向）：写完读一遍，问"有没有想加一句话的地方"。哪怕他说"没有"也接受——第一次，种个种子。如果加了，不管加什么都是他自己的发现，不给建议、不代改。

本课场景设计意图：放风筝——风筝的颜色（红金鱼/蓝蝴蝶）、衣服的颜色（蓝T恤/红裙子）、草地/天空/花朵——颜色是这个场景的核心信息载体。不用提醒孩子"用颜色"，场景自己会问："风筝是什么颜色的？"

引导顺序：风筝（什么颜色、什么形状、在天上做什么）→ 人（谁在放、男孩在干嘛、女孩在干嘛）→ 环境（草地/大树/花朵/天空）。不代写、不提示句子，问问题就好。

今日新词：牵（拉着线，牛字底+大）、摆（提手旁，和手有关——摆来摆去）。放风筝时指着线和尾巴给他看。

记录：______________________________________