第11课 · 再来一次!🪑

上次你自己决定了写什么——今天换个地方,再来一次。

🆕 新玩法:共写模式(试试看——不做也没关系)

今天你可以也拿一张纸,和孩子并排坐下。你也写同一张图——你写你的,他写他的。

为什么这样做?让他看到:
· 你也会想一会儿才下笔——不是只有他需要想
· 你也会写错、划掉、重写——犯错是正常的
· 你也不会写某个字、先写拼音——卡住了有办法接着走
· 你写的句子他也能听懂——写作就是"把看到的写下来给别人读"

写完了,互相读给对方听。你先读还是他先读——无所谓。读完不用打分、不用比较。只需要说一句:"哦——你写的是这个!"

注意:如果今天时间紧或者孩子想自己写——跳过共写。不勉强。共写是邀请,不是任务。

练习时间

1

闭卷回忆——你的工具箱

不看上面——你的工具箱里现在有几把工具?全说出来。

写完了往下翻——对答案。

2

对答案

你手上有八把工具

🔍 按顺序看(从上到下/从左到右/从远到近)
📝 写好几样东西(一句一个东西,不挤在一起)
🔗 用小绳子把句子连起来(和/还/然后/前面/旁边……)
🎨 颜色词(红的/蓝的/绿的/……)
❤️ 感受词(开心/温暖/凉快/……)
👤 写人物(长什么样、在干什么)
🤝 写互动(两个人之间在发生什么)
🗣️ 写对话(用双引号把说的话包起来)

上次哪个忘了?今天它自己跑出来没有?

3

看新图——今天你自己来

公园里两个小朋友荡秋千

今天不放风筝、不吹泡泡——他们在荡秋千!🪑

🪄 你自己来

看着图,写一段话。

你觉得该写什么就写什么。
写到你觉得可以了——就停。

写完了做两件事——
大声读一遍——读得顺吗?不顺的地方改一改。
读给爸爸妈妈听——让他们猜猜你写了图里的什么。
4

回头看看——你用了哪几把?

不要求全用——看看这次自己自然用上了哪些工具。打勾:

上次自己决定写什么——成功了。今天又来了一次。
有没有一把上次忘了的工具,今天自己跑出来了?
🌟

送你两个新词

今天图里有两个好玩的词:

秋千

🪑 秋千——两根绳子吊着一块板板,人坐在上面,往前飞、往后飞。公园里最受欢迎的东西!
🎢 ——来回摇摆的动作。秋千在荡,风在荡,笑声也在空气中荡来荡去。

不要求今天就用。哪天写到秋千了——这两个词自己就蹦出来了。
🧑‍🏫 辅导说明
今天的核心:巩固。0010 第一次自己决定写什么——成功了。今天是第二次——换个场景,看看自己启动是不是更容易了一点。

共写模式(可选):如果你今天试了共写——观察一件事:孩子有没有看你写的东西然后模仿了什么?镜像神经元在这个过程中非常活跃——他看到的每一个动作(你停下来想、你划掉重写、你写完了一句嘴角上扬)都在被他的大脑自动编码。

工具箱复盘:特别关注上次忘了的工具——这次自己跑出来没有。如果跑出来了:告诉他"你看,上次没想起来,今天自己就出来了。它一直都在。"这是帮他建立"我不是忘了——它只是还没自动化"的认知。

两个新词:秋千、荡。播种而已。

🪑 第二次自己决定写什么——比第一次更熟练了吗?

下次:还是你自己来——每次都更熟练一点。直到有一天,你不用想"我该写什么"——手自己就开始写了。

(还想练?翻一本绘本的随便一页——写一段话,写完了数工具。)

🔍

闭卷检查——挡住上面!

学完了,来回答这两个问题:

① 不看图——今天图里的小朋友在做什么?他们之间在发生什么?

② 和上次自己写比起来——这次有没有更容易开始?

(口头回答就行——跟爸爸妈妈说说,有变化吗?)

答不上来?翻上去看!看完再回来写。反复答、反复看——正是在把知识"焊"进脑子里。