第8课 · 他说……她说……🗣️

上节课写了两个人一起玩——今天让他们开口说话！

🧑‍🏫 辅导指南：今天的核心是让人物开口说话。不要说"今天我们学对话"——直接把孩子带到语料面前，让他读、让他感受。

为什么要这样：表达型学科的学习路径是"接触样本 → 无意识模仿 → 流畅输出"。孩子不需要知道"对话"这个概念——他只需要看到别人怎么写，然后自己试试。

如果孩子没有写对话：不要急、不要纠正。写完问他一句——"这个小朋友在递苹果的时候，可能说了什么？"——让他自己补上。

练习时间

1

闭卷回忆——写两个人要问哪三个问题？

上节课学了写两个人，不看上面——写两个人要问自己哪三个问题？

写完往下翻对答案。

2

对答案

写两个人三个问题：

① 他们各自长什么样？（高矮、头发、衣服颜色、表情）

② 他们各自在做什么？（跑、跳、吹泡泡、递东西……）

③ 他们之间在发生什么？（一个人做的事跟另一个人有关系吗？）

三个问题都答对了？你已经会写两个人了！👏

3

看新图——你看到了什么？

公园里两个小朋友野餐

图里有两个小朋友。他们在哪里？在做什么？

4

读一读——听听小朋友在说什么

你来读读下面这几句话。读出声来！

🗣️ "给你吃。"男孩把红苹果递给女孩。 🗣️ "谢谢你！"女孩接住苹果，眼睛亮亮的。

发现了吗？这两个句子跟之前写的不一样——小朋友说话了！

那个小小的双引号 "" 里面就是他们说的话。

写人物说的话很简单——就是把他说的话用双引号包起来。跟平时说话一模一样！
5

再读两个——别的地方的小朋友也在说话

🗣️ "轮到你了！"小智把球踢给朵朵。 🗣️ "你看！"小红指着树上的小鸟。

不管是在踢球、还是看小鸟——人物都可以开口说话。

6

轮到你了——看着图写一段话

看着刚才那张野餐的图，写一段话。写到你觉得没什么可写了再停。

写完了做三件事——
① 自己大声读一遍，读得顺吗？
② 你写的人物说话了吗？找到那句话，读给爸爸妈妈听。
③ 如果还没写——补一句！想想递苹果的小朋友说了什么？
7

给自己打勾 ✅

回头看看你写的那段话——用了哪些工具？打勾：

🌟

送你两个新词

今天图里有两个好东西，你下次写别的东西也能用：

野餐 格子

🧺 野餐——在草地上铺个垫子，坐着吃东西，就叫"野餐"。
🏁 格子——图里那块红白相间的布，是"格子布"。以后看到一块一块交叉的花纹，就可以说"格子"。

不要求你今天就用这两个词。记在脑子里——哪天写到了，它会自己跑出来。
🧑‍🏫 辅导说明
今天的核心：让人物开口说话。但不是"教对话概念"——是给孩子看别人怎么写对话，然后让他自己试。

孩子可能写也可能不写对话。如果不写——正常。不要纠正、不要提醒"你怎么没用对话"。写完问他："那个递苹果的小朋友，他可能说了什么？"让他补一句就行。第二天他可能自己就想起来了。

双引号怎么教：如果孩子问——"说话用双引号包起来，像一个气泡把话装在里面"。不要花超过 20 秒解释符号——这根本不是今天的重点。孩子写得开心、愿意写，才是重点。

工具箱已经 8 把了——孩子可能一次用不全。没关系。工具箱是事后复盘用的——不是事前 checklist。写完了回头数："你今天用了哪几个？"而不是"你必须用这 8 个"。

两个新词：野餐、格子。不用要求记住——今天提一嘴，明天他自己可能就冒出来了。词汇播种是最高杠杆的教学动作——不需要额外练习。

🗣️ 八把工具了！人物开口说话了——"他说……她说……"

下次我们练：把所有工具串起来——写一个完整的小故事！

（还想练？找一张有两个人的照片/图画，写一段话——特别写他们说了什么话。）

🔍

闭卷检查——挡住上面！

学完了，来回答这三个问题：

① 写两个人要问自己哪三个问题？（不看上面——自己回忆）

② 不看图——今天图里的小男孩在做什么？小女孩在做什么？他们说了什么话？

③ 人物说话的时候，用什么符号把话包起来？试试写一句——随便什么话都行。

答不上来？翻上去看！看完再回来写。反复答、反复看——这正是在把知识"焊"进脑子里。